Was macht guten, effektiven, qualitätsvollen Unterricht aus? Welche psychosozialen Faktoren spielen auf Seiten der Lehrkräfte, der Schülerinnen und Schüler eine Rolle, damit Unterricht lernwirksam wird und eine Atmosphäre entsteht, in der alle Beteiligten gern und erfolgreich arbeiten können? Und inwiefern kann die Schulpsychologie hierzu einen Beitrag leisten?

In dieser Ausgabe des Infobrief Schulpsychologie BW liefern Wissenschaftler*innen und Schulpsycholog*innen Hinweise, Denkanstöße und Literaturtipps zur Beantwortung dieser hochaktuellen Fragen. Die Vielfalt der Beiträge zeigt auf, wie viele Facetten sich entfalten, wenn man mit der Brille der Schulpsychologie auf das Thema Unterrichtsqualität schaut.

Wir bedanken uns herzlich bei allen Autorinnen und Autoren für Ihre Beiträge und wünschen eine interessante und spannende Lektüre!